Pelatihan Penggunaan Digital Storytelling dan Creative Writing Tools untuk Meningkatkan Kreativitas dan Keterampilan Menulis Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Inggris

Ira Miranti; Apriyani  Rovita; Dichivithena D.; Ika  Karnita; Revi  Kurniasari; Sadatus  Syifa; Soenarjati  Djajanegara

doi:10.60012/dc.v4i2.174

Authors

Ira Miranti Universitas Indraprasta PGRI
Apriyani Rovita Universitas Indraprasta PGRI
Dichivithena D. Universitas Indraprasta PGRI
Ika Karnita Universitas Indraprasta PGRI
Revi Kurniasari Universitas Indraprasta PGRI
Sadatus Syifa Universitas Indraprasta PGRI
Soenarjati Djajanegara Universitas Indraprasta PGRI

DOI:

https://doi.org/10.60012/dc.v4i2.174

Keywords:

Pelatihan, Digital Storytelling, Creative Writing Tools, Keterampilan Menulis

Abstract

Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan kreativitas dan keterampilan menulis siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris melalui pelatihan penggunaan digital storytelling dan creative writing tools. Sasaran kegiatan adalah guru dan siswa MTs. Tahfizh dan Ekonomi Islam Multazam, Bogor, yang menghadapi keterbatasan dalam integrasi teknologi serta rendahnya motivasi menulis siswa. Metode pelaksanaan meliputi observasi, sosialisasi, pelatihan penggunaan aplikasi Quizizz, serta evaluasi melalui diskusi reflektif. Pelatihan ini memperkenalkan penggunaan media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan kompetensi digital guru. Hasil menunjukkan peningkatan pemahaman guru terhadap pemanfaatan teknologi, serta antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran berbasis kuis digital. Meskipun terdapat keterbatasan perangkat dan akses internet, pelatihan tetap berjalan efektif melalui pendekatan partisipatif. Kegiatan ini membuktikan bahwa pemanfaatan teknologi sederhana dapat memperkaya proses pembelajaran Bahasa Inggris dan mendorong terciptanya lingkungan belajar yang aktif, kreatif, dan menyenangkan.

References

Casselman, M. D., Atit, K., Henbest, G., Guregyan, C., Mortezaei, K., & Eichler, J. (2020). Flipped learning as a strategy to improve student engagement and learning outcomes. Journal of Innovative Teaching, 15(1), 22–30.

Dewi, A. C., Maulana, A. A., Nururrahmah, A., Ahmad, A., Naufal, A. M. F., & Fadhil,

M. S. (2023). Peran kemajuan teknologi dalam dunia pendidikan. Journal on Education, 6(1), 9725–9734.

Fadillah, M., & Dini, H. N. (2020). Digital storytelling sebagai media literasi digital generasi muda di era industri 4.0. Jurnal Ilmu Komunikasi, 18(2), 123–134.

Fong, C. J. (2007). Blended learning: An innovative approach. Journal of Educational Technology, 3(2), 45–51.

Grimaldi, E., & Ball, S. J. (2019). The blended learner: Digitalisation and the governance of student conduct. British Journal of Sociology of Education, 40(2), 274–287.

Layly, I. A. N., Rodiyana, R., & Kamsiatun. (2024). Penggunaan media pembelajaran Wordwall untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas II materi penerapan sila Pancasila di SDN Jajartunggal I Surabaya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2).

Ololube, N. P. (2014). Advancing technology and educational development through blended learning in emerging economies. IGI Global.

Yocom, D. J., English, M. C., Graham, S., May, C., & Williams, R. (2020). Digital storytelling in education: Creative technology integration for engaged learning. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 29(1), 23–42.

Almeida, P., Simoes, A., Costa, R., Nunes, T., & Rodrigues, L. (2020). Digital storytelling as a pedagogical tool for developing 21st century skills in English language classrooms. Journal of Educational Technology Systems, 48(3), 330–348.

Chen, H., Yang, C., Li, W., Wang, Y., & Zhang, X. (2021). Enhancing EFL writing creativity with AI-assisted storytelling platforms: A mixed-methods study. Computer Assisted Language Learning, 34(5), 612–634.

García-Sánchez, M., Rojas-Lizana, S., Martínez, A., & Fernández, J. (2022). Digital storytelling and multimodal literacy in secondary EFL classrooms: A longitudinal intervention study. System, 108(1), 102842.

Kohnke, L., Moorhouse, B., Ting, A., & Zou, D. (2022). Using Canva for digital storytelling with young EFL learners: An action research project. TESOL Journal, 13(3), e654.

UNESCO Education Sector. (2023). Digital pedagogy in language education: Global frameworks for 21st century skills. UNESCO Education Reports, 9(1), 1–52.