Edukasi Etika Penggunaan AI dalam Pembelajaran untuk Menumbuhkan Metakognisi Mahasiswa di Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Erna Megawati; Priarti Megawanti; Maman Paturahman; Sulis Setiawati

doi:10.60012/dc.v5i1.216

Authors

Erna Megawati Universitas Indraprasta PGRI
Priarti Megawanti Universitas Indraprasta PGRI
Maman Paturahman Universitas Indraprasta PGRI
Sulis Setiawati Universitas Indraprasta PGRI

DOI:

https://doi.org/10.60012/dc.v5i1.216

Keywords:

Etika, Artificial Intelligence, Metakognisi, Pembelajaran, Bahasa dan Sastra Indonesia

Abstract

Penggunaan AI tanpa etika merupakan hal penting untuk diedukasi dalam dunia Pendidikan. Penggunaan AI beretika bukan hanya membantu pembelajar mengeksplorasi dunia pengetahuan tetapi juga dapat menumbuhkan kesadaran metakognisi pembelajaran. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman penggunaan AI beretika dan kesadaran metakognisi pembelajara. Kegiatan ini bermitra dengan program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa yang dilaksanakan dengan menggunakan metode ceramah dan Forum Group Discussion. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman mengenai pentingnya penggunaan AI beretika dan pengetahuan metakognisi deklaratif serta regulasi kognisi yang dimiliki peserta tergolong cukup baik. Berdasarkan hasil kegiatan ini, diperlukan tindak lanjut berupa pelatihan penggunan AI dalam pembelajaran.

References

Arce de la Torre, T. (2020). The media construction of actuality. Explorations in Media Ecology, 19(4), 397–407.

Deckker, D., & Sumanasekara, S. (2025). A systematic review of the impact of artificial intelligence, digital technology, and social media on cognitive functions. International Journal of Research and Innovation in Social Science, 9(3), 134–154.

Desvaux, C., Abdelghani, R., Oudeyer, P.-Y., & Sauzéon, H. (2026). Curiosity and Metacognition: Towards a Unified Framework for Learning and Education in the Age of AI. ArXiv Preprint ArXiv:2604.25648.

Fadlilatulaila, A. R., & Susilo, M. J. (2025). Jurnal Reflektif sebagai Sarana Peneguhan Niat Belajar dan Pembentukan Kesadaran Metakognitif Siswa. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 5(1), 93–103.

Girasa, R. (2020). Artificial intelligence as a disruptive technology: Economic transformation and government regulation. Springer Nature.

Holmes, W., & Porayska-Pomsta, K. (2022). The Ethics of Artificial Intelligence in Education; Practices, Challenges, and Debates; First Edition.

Mitchell, M., Ghosh, A., Luccioni, A. S., & Pistilli, G. (2025). Fully autonomous ai agents should not be developed. ArXiv Preprint ArXiv:2502.02649.

Muthmainnah, T. A., Ariya, A. A., & Adnan, A. (2024). Konsep Dasar Metakognisi dalam Proses Pembelajaran. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(12), 13549–13556.

Schraw, G., & Dennison, R. S. (1994). Assessing metacognitive awareness. Contemporary Educational Psychology, 19(4), 460–475.

UNICEF. (2021). Policy guidance on AI for children 2.0 | NOVEMBER 2021.